« L’IA redéfinit-elle les enjeux de la désinformation ? » C’est la question à laquelle Média Animation et le CSEM ont tenté de répondre dans le cadre du projet EDMO Belux grâce aux interventions de différent·es expert·es :
- Florian Dauphin, maître de conférence en Sciences de l’information et de la communication à l’Université de Picardie Jules Verne ;
- Caroline Dubail, doctorante chargée de cours et référente pédagogique, et Anne Lehmans, professeure en Sciences de l’information et de la communication, associées au laboratoire de recherche MICA ;
- Laurence Dierickx, docteure et chercheuse en science de l’information et de la communication, en post-doctorat à l’université de Bergen ;
- Jérémy Grosman, chercheur et enseignant à l’UNamur et à l’IHECS.
Chacun·e avec son expertise respective a permis d’amener un éclairage nouveau sur la question. Avec 4 rencontres en ligne, alliant point de vue d’expert·es et de professionnel·les de terrain, nous avons pu aboutir à une série d’outils pédagogiques reprenant les enjeux évoqués lors de ces webinaires. Chaque outil s’accompagne d’un cours extrait permettant d’écouter la parole des chercheur·euses qui ont participé.
Dans ces fiches, vous aborderez les images générées par des outils d’intelligence artificielle et leur impact sur la désinformation, l’imaginaire des élèves et des étudiant·es concernant les IA, le discours de l’industrie de la tech sur elle-même et son relais dans les médias, et enfin les concepts de désinformation et de polarisation et leurs enjeux en lien avec les algorithmes de recommandation. Ces différents outils s’adressent à tou·tes les professionnel·les désireux·euses de travailler ces questions avec leur public, principalement un public adolescent.
Voir n’est plus croire
Cette fiche s’interroge sur l’impact réelle des images générées par les outils d’intelligence artificielle sur les phénomènes de désinformation. Elle permet de redéfinir les concepts de deepfake et cheapfake ainsi que leurs conséquences.
Questionner les imaginaires des élèves
Dans cette fiche, vous aborderez la manière dont les adolescent·es se représentent les technologies d’intelligence artificielle ainsi que les méthodes que ces dernier·ères mettent en place pour reconnaître les images générées par IA.
L’IA racontée par la tech
Cet outil permet de remettre en question les discours véhiculés par l’industrie de la tech elle-même sur les technologies d’intelligences artificielles. Il déconstruit ensuite 5 mythes récurrents concernant les IA.
Enjeux des algorithmes de recommandation
Découvrez le fonctionnement des algorithmes de recommandation et leur impact sur la désinformation ainsi que des pistes de réflexion pour questionner ces enjeux avec vos élèves.
Co-financé par l’Union européenne. Les points de vue et avis exprimés n’engagent toutefois que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA). Ni l’Union européenne ni l’EACEA ne sauraient en être tenues pour responsables.
